09/09-

Hoje começamos a organizar as sucatas transparentes recolhidas a quase um mês para construir um grande painel sobrfe a primavera.Este painel irá ser instalado sobre os vidros do CEU onde irá interferir no espaço com a transparência das cores.Em seguida brincamos bastante!

02/09- " Contar história"

De início confeccionamos uma ´máscara com um plástico laminado bem duro.Depois disto partimos para uma dinâmica de contar história através dos objetos confeccinados pelos alunos.Este exercício foi realizado em grupos,individualmente,e em sequência a história anterior.Por fim brincamos de interpretar estas histórias com algumas fantasias doadas para o PIA.

19/18- 2º Semestre

Um belo retorno com os alunos animados e em massa.Depois de conversarmos e feito os alongamentos partimos para uma experimentação construindo um objeto tridimensional com fitas cassete e resíduos do mesmo material.Os trabalhos ficaram surpreendentes!

Estratégias de divulgação geral

- elaboração em aula de objetos gigantes e cartazes explicativos que farão parte de uma exposição itinerante, começando pelo próprio CEU e depois indo para escolas da região.

- na última semana de aula ( de 13 a 16 de julho) faremos a semana “Traga mais um”, cada criança convidará um amigo para fazer uma aula aberta e participar da festa de encerramento, na qual serão apresentados os resultados dos processos.

- a primeira semana de agosto será a “Semana da Divulgação”, na qual através de um mapeamento da região faremos a divulgação do programa. Na primeira segunda-feira de agosto faremos uma reunião de planejamento para organizarmos a ação. Nesta semana não haverá aula.

mês de junho

03/06 Aquecimento: se deslocar pelo espaço de diversas formas, utilizando os diferentes planos e as diferentes potencialidades expressivas do corpo. Brincadeiras: cachorro e o dono, passa anel, siga o mestre.

10/06 Neste dia fizemos como aquecimento a brincadeira do pega-pega imita, pega-pega bicho e as brincadeiras de roda do Marimbondo e do Bambu. Fizemos alguns trava línguas e depois uma improvisação. Cada grupo escolheu o lugar em que iria se passar a cena. Lugares escolhidos: cinema e escola. Finalizamos a aula com uma atividade plástica de recorte e cola com diferentes papeis, o objetivo era representar o espaço da cena realizada.

17/06 Começamos conversando sobre características das mães de cada um. Depois em grupo desenhamos uma grande mãe, cada um desenhou uma parte, no fim as crianças apelidaram o desenho de mãe-mosntro devido a configuração singular do desenho.Depois fizemos alguns jogos e brincadeiras. No fim nos reunimos com a outra turma para uma entrevista, cada grupo pode perguntar o que queria para o outro. O objetivo destas entrevistas a princípio era recolher material para o vídeo de divulgação do programa.

24/06 Começamos com um aquecimento, explorando as diferentes formas de se locomover no espaço. Fizemos a brincadeira das fotos: as crianças fazem uma pose congelada que tenha relação com a palavra falada pelo professor.Depois passamos a fazer estas poses em duplas e por fim em grupos. Então cada grupo desenhou a forma de duas pessoas em um papel craft grande e depois completou o desenho utilizando tecidos, tinta, algodão, papéis... Por fim fomos dar um passeio pelo CEU, fizemos algumas brincadeiras e terminamos com um jogo de observação: cada um deveria representar corporalmente o que via.

Formas geométricas

27/05;Como novamente não conseguimos espaço no teatro,e devido ao grande barulho na sala tivemos que adiar a apresentação de teatro de bonecos feito pelos alunos.Neste dia fizemos uma aula sobre formas geométricas.Distribuímos um pedaço de barbante para cada um e propomos que andassem e descobrissem um lugar na sala para que com o barbante desenhando ao chão fizessem uma forma geométrica ou orgânica.Depois que todos fizeram,partimos para exercícios e brincadeiras percebendo dentro,fora,e o próprio espaço de sala.Por fim foi feito um desenho coletivo onde para cada grupo foi direcionado um exercício em relação com as formas e com a dinâmica dos exercícios corporais.

mês de maio

06/05 Construindo o cenário para a história

Começamos com um aquecimento chamado "andar dos personagens", no qual os alunos puderam exercitar diferentes formas de andar e falar de acordo com os diferentes personagens sugeridos (gigante, fada,homem, mulher...). Depois em grupo os alunos se organaizaram para criar uma história para os personagens feitos de papelão, num papel escreveram os nomes dos personagens e suas principais características como idade e profissão, e o local onde se passaria a história. Por fim os grupos construíam os cenários destas histórias com diferentes materiais (papelão, E.V.A, tecido, etc)

13/05 Finalização do cenário e ensaio

Fizemos um aquecimento do corpo e da imaginação,e alguns jogos e brincadeiras. Depois voltamos para os cenários criados na aula passada para finalizá-los. Cada grupo escreveu o roteiro das cenas da peça a ser apresentada e fizemos um ensaio com o cenário e os bonecos.


20/05 Brincadeiras e montagem do livro de fotos

Como faltaram algumas crianças decidimos adiar a apresentação das histórias para a próxima semana.
Neste dia fizemos algumas brincadeiras: pega-pega americano, siga o mestre em fila, o cachorro e o dono, passa anel com barbante e quem é o mestre? Brincadeiras que estimulam a atenção, a concentração, a imaginação e a percepção do grupo. Depois realizamos a montagem do nosso livro de "fotos", cada um pegou a foto que desenhou da viagem dos marujos e da viagem à Africa e organizou num papel maior, colando ao redor imagens recortadas de revistas ou mesmo desenhando com giz de cera, de modo a deixar o livro mais interessante.

mês de abril

01/04 - Início da viagem rumo a África
Finalizamos os tesouros na primeira parte da aula. Na segunda parte, iniciamos nossa viagem rumo a África. Exploramos a savana africana e conhecemos seus animais. Brincamos de representar alguns animais e por fim desenhamos uma foto desta viagem.

08/04 – Continuação da viagem
Desta vez voltamos à África com nosso barco e brincamos de nos transformar no que víamos: girafas, elefantes, leões... Participamos de uma festa numa tribo africana e dançamos em volta da fogueira. No fim ganhamos um presente: material para construir uma máscara. Vimos um livro com imagens de máscaras africanas e confeccionamos nossas próprias máscaras com diversos materiais ( tecidos, miçangas, algodão...)

15/04 – Confecção de máscaras
Finalizamos nossas máscaras utilizando tinta guache e colando mais alguns materiais. Depois vimos num livro imagens de animais: zebra, girafa, leão, elefante, búfalo... Por fim fizemos uma dramatização das relações destes animais.

22/04 - Brincando com bonecos
Começamos a aula com algumas brincadeiras. Fizemos um jogo de aquecimento com bexigas e música. Depois construímos com papelão um boneco. Em roda apresentamos cada boneco para a turma, explorando a voz e as características do boneco. Por fim, em grupos menores, brincamos
com estes bonecos pensando em construir uma história.

29/04 Finalizando os Bonecos!
Depois de confeccionarem os bonecos feitos com papelão,os alunos agora finalizaram customizando e pensando em um personagem.Foram ultillizados: tecidos,eva,e celofanes para esta atividade.Em seguida foi proposto que cada grupo apresentasse uma história,através de um palco (mamulengos) improvisado com um tecido sobre uma mesa.No geral os grupos desenvolveram algumas narrativas muito particulares e interessasntes!

22/04 brincando com bonecos

Começamos a aula com algumas brincadeiras. Fizemos um jogo de aquecimento com bexigas e música. Depois construimos com papelão um boneco. Em roda apresentamos cada boneco para a turma, explorando a voz e as características do boneco. Por fim, em grupos menores, brincamos com estes bonecos pensando em construir uma história.

Finalizando os Bonecos!

29/04; Depois de confeccionarem os bonecos feitos com papelão,os alunos agora finalizaram customizando e pensando em um personagem.Foram ultillizados: tecidos,eva,e celofanes para esta atividade.Em seguida foi proposto que cada grupo apresentasse uma história,através de um palco (mamulengos) improvisado com um tecido sobre uma mesa.No geral os grupos desenvolveram algumas narrativas muito particulares e interessasntes!

Viagem a África

28/04 Partindo para segunda viagem,os marujos agora chegam a África,depois de decidirmos como chegaríamos.Decidiram ir novamente de barco.Lá,a cada comando posto as crianças;deveríam representar os animais deste lugar: elefante,leão,cobra,girafa...Conheceram o clima,vegetação e também uma aldeia,que estava em festa.Tudo isso feito e vivenciado através de exercícios teatrais.Voltamos ao barco e trouxemos um presente.Uma máscara que em seguida depois de apresentar um livro sobre máscaras africanas os alunos confeccionaram com vários materiais cada um sua máscara que representasse os motivos africanos.Por fim dando seqüência ao projeto livro de viagens,foi proposto novamente que estes fizessem um desenho de uma "fotografia" que mais gostou desta aventura.

25/03 - finalizando os tesouros

Brincadeiras para aquecer o corpo e a imaginação. Depois uma importante tarefa: pintar o tesouro. Cada um escolheu as tintas e mãos a obra. Tesouros belíssimos foram construídos.
Depois do lanche algumas brincadeiras: cachorro e o dono, cantinho, roda do marimbondo, brincadeira do mané pipoca.

18/03 - Construindo tesouros

Marujos a postos no barco, retomamos a viagem buscando agora o tesouro perdido. Três ilhas: em cada ilha cada marujo só podia pegar três coisas para construir seu tesouro. E cada marujo só pode pegar o que consegue carregar. Ao final da viagem todos tinham vários materiais para construir tesouros. Com fita crepe, cola e jornal começamos a tarefa. Depois empapelamos também o nosso grande baú para guardamos os tesouros, mas como estava tudo molhado de cola não deu tempo de terminar. E a viagem continua...

11/03 segunda parte da aula - Início da grande viagem

Depois de fazermos um aquecimento do corpo e da imaginação partimos para uma grande aventura: uma viagem de barco por diferentes lugares. Visitamos diferentes ilhas, que pediam diferentes formas de se locomover, fomos no fundo do mar... cada um que olhava na luneta descrevia um lugar especial, no qual todos desembarcavam. Por fim cada um registrou em uma "foto" o lugar que mais gostou para depois fazermos um livro contando a viagem.

04/03;Contação de históri a apartir de imagens de artistas onde as crianças iam continuando a história.Feito isso,os alunos começaram um desenho coletivo registrando sua parte narrada na história.

11/03;Iniciamos a aula conversando sobre "sonhos";selecionamos duass histórias através da brincadeira do passa anel,e relatamos estes sonhos através do telefone sem fio.Depois a última crinaça juntou as histórias, e todos registraram sobre folha sulfite suas impressões.

14 de fevereiro de 2009 - Reunião de pais

14 de fevereiro de 2009 - sábado

Reunião de pais

Nos dividimos em dois grupos devido a quantidade de pais. Optamos por iniciar a reunião com uma vivência para tentar tornar mais claro o que são as aulas do PIA. Esta vivência foi construída a partir das memórias da infância. Depois de um breve aquecimento pedimos para o pais lembrarem de sua infância, dos cheiros, das cores, das músicas dessa época. Depois os pais reuniram-se em grupos e elaboraram uma forma de representar suas infâncias. Tivemos desenhos, relatos, cirandas... E pela resposta que tivemos no momento os pais gostaram muito.
Depois de um café nos reunimos no teatro para os informes. Mais ou menos 70 pais participaram desta reunião.

16/02- Atividade integrada com os educadores Ivo e Terena.
Iniciamos á aula com um alongamento que em seguida conduziu para uma proposta coreográfica e introdutória aos princípios básicos da dança através de músicas.Logo,partimos para exercícios de percepção do espaço através de instrumentos musicais que direcionaram o ritmo e também comandava as prospostas.Por fim,estabelecemos um relaxamento também comandado pelo som do tambor...Assim,conduzimos os alunos através de uma "viagem" onde todos chegaram nnum planeta fantástico.Feito isso,todos registraram suas "viagens",desenhando e relataram suas experiências.

11/02-
Iniciamos a aula juntamente com a educadora Bruna Rodella em função do número de alunos.As atividades consistiram em diversos jogos e brincadeiras de coord. motora.No final ,fizemos uma sensibilização sonora conduzindo a imaginação dos alunos a visualizar um outro planeta.Feito isso,todos desenharam a partir de suas recordações registrando sobre a folha seus desenhos.

28//01
· 9:00 / 12:00 – Definição dos dias de matrícula e início do chamamento dos alunos
· 13:00 / 16:00 – Planejamento semestral com Terena

PIA – Programa de Iniciação Artística – CEU Quinta do Sol

Arte- educador: Felipe Gregório Castelo Branco Alves
24 hs semanais
Relatório de Atividades
De 19/01 á 30/01
21/01
· Atividade desenvolvida com as crianças do evento que neste dia se organizou em pólos onde executamos então no período da manhã e da tarde,duas oficinas que representou a participação e colaboração do PIA neste evento.

PIA – Programa de Iniciação Artística – CEU Quinta do Sol

Planejamento semestral


Arte-educadores: Terena Zamariolli e Felipe Gregório

“Contando e criando histórias”


Objetivo:

Através do ato de criar e de contar histórias, vamos investigar as diversas possibilidades expressivas envolvidas nesta ação, utilizando como recurso a integração do teatro e das artes visuais. Desta forma vamos transitar tanto no universo lúdico e mágico das histórias fantásticas, quanto no universo da própria criança numa realidade que envolve medos, inseguranças, sonhos, desejos...


Objetivos específicos/ Estratégias:

· Abordar os conceitos de ação, espaço e personagem.

· Exercitar e potencializar a percepção visual

· Trabalhar, através de jogos, habilidades necessárias a esta experiência como: expressão corporal e vocal, ritmo, concentração, coordenação motora, estimulando o poder imaginativo e criativo das crianças

· Criar histórias e cenas a partir de diferentes estímulos

· Desenvolver atividades onde as artes plásticas transitem concomitantemente pelas lendas,fábulas...

· Confeccionar máscaras, cenário e figurino

· Estimular através das histórias o exercício de construção de narrativas através dos elementos visuais

· E dentro desta proposta fazer um paralelo com a exposição Linha do Tempo.


Princípios que nortearão nossa prática

Buscaremos através do constante diálogo entre as linguagens estabelecer procedimentos que estimulem a percepção do coletivo e a construção da autonomia. Assim pretendemos que o educando estabeleça uma relação entre as linguagens percebendo a importância deste diálogo para a construção do fazer artístico.